培养自主学习习惯；好、中、差小组代表在讲解工作原理时，
运用FLASH课件演示，实现人机互动，使抽象理论直观化，强化了知识巩固的效果。为学习
本课题做好第一个知识储备。第二环节创设情境引出任务
用去年我校招聘会中两道面试题来创设情境，展示不同环境下的正反转控制的应用情
境，完美地实现了教室环境与生产环境的空间结合。引导学生进行讨论分析，激发学生的探
究欲望，学习任务“电动机正反转控制线路”的设计，同步落实。第三环节层层递进实施任务
我将整个设计电路的任务分解成四个小任务，引领学生不断应用已学知识，来完成电路的整合。
任务一：电动机正反转的理论基础学习运用FLASH动画，结合知识迷宫“找不同”，引导学生对两幅电路图进行对比观察。归纳总结出电动机实现反转的原理，做好本课的第二个知识储备，同时也完成了教学重点一。任务二：设计主电路学生应用任务一中所学的理论来设计主电路图，我适时提出问题：在主电路中，如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？学生就问题进行讨论、分析、得出结论。最后我运用FLASH动画及多媒体音效，形象、生动、直观的展现问题的结果。任务三：设计控制电路
运用储备知识一，要求学生在自锁控制的基础上，设计正转控制电路和反转控制电路。
如何保证KM1、KM2不同时吸合？这是本次课关键点所在，我采用组内学习，组间竞赛
的形式来设计电路，师生共同汇总出解决方案，引出“联锁触头”的概念。再通过flash
动画冲击学生的感官，强化学生对“联锁控制”的认识，同时在理论上突破了本次课的教学
难点。任务四：整合正反转电路
各小组合作学习，在学案上完整画出电路图，并归纳总结电路的工作原理。在理论上
突破教学重点二。通过以上四个任务的层层推进，学生整合出正反转控制电路，达成了本次课的知识目标，
为实训操作做好理论准备。
第四环节实训操作技能深化1、软件操作
进入这一环节，学生非常兴奋，他们可以运用仿真课件验证自己设计电路图的正确性，
同时完成了模拟接线练习，实现理论与实践的过渡，为接下来实际接线操作做好准备。2、实训操作在仿真模拟的基础上，学生通过实物进行三相异步电动机正反转控制线路的连接。提高
学生动手操作能力，达成本节课的技能目标。这一环节我采用分类教学，对提前完成接线任务的同学，教师给出问题：如何直接实现电机正反转呢？第五环节巩固提高评价反馈
f以专业技能评价和职业素养评价相结合的方式，通过自评，互评，师评三个角度对r