学综合门类下，以学校内部管理有效性”为主题进行精确查找1980XX年，检索到25条记录在中等教育门类下同样以学校内
f部管理有效性”为主题进行精确查找1980XX年，检索到3条记录。在中国优秀硕士学位论文全文数据库的教育理论与教育管理门类，以学校内部管理有效性”为主题进行精确查找1999XX年，结果为9条中等教育门类下同样以学校内部管理有效性”为主题进行精确查找，结果为8条记录。在著作方面，到目前为止，我找到对学校内部管理有效性进行论述的著作有古得莱德的《一个称作学校的地方》、萨乔万尼的《校长学一种反思性的实践观》、《道德领导：抵及学校改善的核心》、杜育红《学校管理的经济分析》、富兰的《学校领导的道德使命》、《变革的力量》三部曲等。在美国，近十年来，美国在探索学校内部管理有效性方面取得了显著的成绩。北京师范大学教育管理学院齐昌政教授在《美国学校质量管理观的变化以美国国家教育质量奖”为例》一文中对此作了具体阐述：美国国家教育质量奖在美国得到了广泛的关注与应用。作为学校进行质量管理和评估的较为完善的标准《绩效优异教育标准》的核心理念、价值以及绩效模型提供了一套评估和改进学校绩效的质量管理框架。这一标准的综合性、系统化发展反映了美国学校质量管理观的变化趋势。华东师范大学赵中建教授《近年来美国学校管理改革述评》一文
f中探讨了近年来美国学校管理的改革情况。在我国最早对学校内部管理有效性进行研究的是内蒙古心理学会的冯惠昌教授，他在1994年1月发表的《试论学校管理的有效性》一文中分析和探讨了学校内部管理有效性的五个问题：首先是目标的有效性。冯教授的文章认为：学校管理目标的有效性首先要看它是否以正确的教育目标为依据和出发点因为学校经营组织必须是为实现教育目标服务的。”如果管理目标符合教育方针和三个面向”的要求致力于大面积提高教育质量那么可确认其方向是正确的因而其管理可能是有效的。否则可被认为是错误的和无效的。其次学校管理目标的有效性还应体现在目标的具体性和明确性上管理目标应从本校实际出发具体确定一定时间内应达到的要求这些要求应是可操作的和可被检测的。最后学校管理目标的有效性还应体现在目标能为全校成员所接受形成对目标的一致看法的重要手段是引导教职工参与制定目标所谓参与不是指摆摆样子、走走过场的赞同而是名符其实的自我投入”是思想与感情的投入”这种投入将鼓励每个成r