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由此看来人不仅需要智力更需要健康而美好的心情与情感学校教育离开了对人的情感教育培养出来的人必然是不健全的人。梁启超一语道破“情感教育的最大利器就是艺术。”因此艺术不仅可以以一种物态化的形式将人们在现实生活中体验过的情感对象化为一种能在人与人之间交流传达的精神产品而且能使人在接受可欣赏某一作品时与艺术家产生共鸣。这样他们的情感便能得以传达和交流从而增进和提高人们的情感表达能力。
在校园文化中音乐以其独特的表现形式在艺术这个宽宏圣洁的殿堂里占据着显要位置它给学生的影响最直接产生的情感体验最强烈、最深刻这种流动的听觉艺术可不受空间的限制直视人的心灵人的深邃的情感世界。学生在探求知识的历程中对音乐又充满了喜爱和向往在音乐中陶冶情操在音乐中催生情感在音乐中塑造健康、美丽和高尚的心灵。
二、音乐教育促进良好校园文化的生成
校园文化是社会化的一种亚文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。毋庸置疑学校建筑、校园布局、花草树木、教室的设备等这些物态化的文化对生活在其中的学生而言影响着他们的视觉感知、情感体验和心理变化让学生时时处处感受到校园的清新、舒适和宁静。这种清新、舒适和宁静可使人文思泉涌、学理通达油然而生对学问、对真理、对事业由衷而深沉的尊敬以及对自己灵魂的审视和反思。
在校园文化中对学生产生影响的不是这些物态化的形式而是浓厚的学习氛围、学术研究是散见在林荫道上、楼宇之间最温馨、最久远的书香是来自宿舍内外、亭台楼阁、校园上空呼唤涤荡、净化着学生心灵的感人肺腑的美好的乐曲和歌声。音乐较之语言、绘画等艺术形式更直接、更强烈、更便捷地作用于大学生的心灵世界使他们更容易产生最为震撼的心理感受和体悟。使我们在恬静、闲适或是悲壮、伤感、苍凉的音乐世界里陶冶着性情修养着品格包容着科学的逻辑人文科学的直觉情感、理想和精神关怀。校园是青年人的世界校园文化是青年人的文化没有音乐的校园文化不是真正的校园文化没有最基本音乐素养的青年人算不上是有文化的青年人。
三、音乐教育促进现代伦理的提升
学校教育是面向时代的更是面向未来的学生肩负着国家和社会的重担肩负着建设未来、创造未来的使命。他们能否完成这一重任和使命不仅取决于学生坚实的专业基础、过硬的专业技能更取决于他们对国家的理解、民族的理解和社会的理解取决于他们有无r