，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。（一）演唱【1～2年段】∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。∮能够对指挥动作做出反应。∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
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f∮每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。【3～6年段】
∮乐于参与各种请唱活动。∮，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。∮能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。∮，了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方法。∮能够对自己和他人的演唱作简单评价。∮每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
（二）演奏【1～2年级】∮学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。∮能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
【3～6年级】∮乐于参与各种演奏活动。∮学习坚笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。∮培养良好的演奏习惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。∮每学年能够搞奏乐曲1～2首。
（三）综合性艺术表请【1～2年级】
∮能够参与综合性艺术表演活动。∮能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
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f∮能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。
【3～6年段】∮，能够主动地参与综合性艺术表搞活动。∮在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。∮，能够对自己和他人的表演作简单评价。
（四）识读乐潜【1～2年段】∮认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。∮能够用唱名模唱简单乐谱。【3～6年级】∮，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。∮能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。三、创造创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。（一）探索音响与音乐
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