当代我国高校课程改革研究文献综述
陈金凤1（和田师范专科学校，新疆和田市848000）
摘要：本文归纳了近年来我国高校课程改革的基本走向，分析了我国高校课程改革中存在的主要问题，诸如形式主义、盲目性、偏见性等。在此基础上，立足从研究不深或研究缺乏的地方延伸，对未来的研究提出了前瞻性展望。关键词：高校课程；改革研究；文献综述；研究展望
笔者自1991年从大学毕业，一直在大学里工作，虽说主要是从事行政事务，但自1998年始，从未间断本科教学，并有几年担任本科教学秘书的经历。因此，对高校课程改革或者说是变化（至少确切地说是对所在学校而言）有着深切的体会。特别是在课程体系、课程设置、课程结构、课程内容等方面，其变化不可谓不大，全国皆然。高校课程改革已经成为一个世界性关注的课题。自中国改革开放以来，尤其是伴随着市场经济体制的建立和逐步完善，高校课程改革已经成为高等教育变革的关注焦点，关涉人才培养模式，关涉人才培养质量，直逼高教质量的核心话题。综观近年来国内高校课程改革的研究，笔者拟对我国高校课程改革的走向和存在的主要问题作一番梳理，以图为进一步的高校课程改革理论与实践研究提供参考。一、近年来我国高校课程改革的基本走向走向之一：从高等教育哲学的高度，取价值理念的视角对课程设置进行合理统合1．从人文主义或人本主义视角，坚持高校课程的人文取向，尊重学生主体精神，倡导课程的人文价值取向，注重课程的可选择性，增设个性化课程等。主要研究文献有：《国外高校课程改革的人文取向及启示》《人文素质教育观下的高校课程改革初探》《理工、、
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作者简介：陈金凤（1967－），男，汉族，四川富顺人，和田师范专科学校校长助理，副教授，西南大学2006级高等教育学博士生，主研方向是高等教育管理。1
f科大学人文素质教育若干问题研究》、《增加学习的可选择性高校课程改革的重心之一》、《关于高校课程改革的理性思考》等。2．从新人文主义或科技－人文主义视角，坚持科学精神与人文精神并重，肯定科技对现实变革不可取代的推动力，同时倡导人文的价值理想引领与终极关怀，注重课程的科技－人文二元结构，强调课程的互补性与平衡性，赏识通才教育或完人教育，增设综合化课程等。主要研究文献有：《高校课程改革与大学生科学和人文精神教育》《高等、教育与人文精神》《学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合》《文化素质教育应、、确立全人教育理念》《英国r