农村中学英语教师专业化发展的有效途径校本培训
摘要：本文立足农村地区中学英语教育，指出校本培训对于中学英语专业成长的必要性，分析了现阶段中学英语教师培训中存在的问题和局限。解释了什么是校本培训，为什么校本培训对农村英语教师专业化成长有重要意义。关键词：农村；中学英语教师；校本培训；专业化成长改革开放三十年来，农村地区中学英语教育取得了长足的发展。众所周知，教师教育采用的理念和教学水平的高低决定着教学的质量。因此，大力提高广大农村地区中学英语教师素质是提高英语教学效果的重要前提。纵观世界，许多国家对广大在职外语教师的教育与培训已经为我们提供了不少成功的范例。而在国内，我国基础教育新课程改革己经进行了很多年。在改革过程中，教师专业发展是其中一个重要组成部分，也是推动新课程改革顺利实施的关键。然而，广大农村中学英语教师还不能完全满足新课程的教学要求，无论是教育理念还是知识结构等方面，都与新课程的教学要求有一定差距。所以，如何提高在职农村英语教师的素质队伍，促进其专业成长。其实校本培训就是一个很好的方法。一校本培训的内涵“校本”（schoolbased）是由外来词翻译而成，有“以学校为本”、“以学校为基础”之意。较早对校本培训进行尝试的是英国。它以学校为中心，校内同事组成进修小组，通过共同“诊断”来解决学校和课堂中存在的问题。就目前国内研究现状来看，研究者对“校本培训”这一概念的定义可谓是众说纷纭，人们在研究和实践中对其含义的理解也不尽一致。校本培训主要有3方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校口。校本培训是为了满足学校和教师的发展目标的需求，在上级教育行政部门的统筹和业务主管部门的指导下，由学校发起组织，校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力，全面提高教师综合素质为目的而展开的中小学教师继续教育培训活动的一种重要方式。二校本培训的特点校本培训强调通过培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，建设爱学习、会学习的教师群体，促进全体教师的阶段成长和专业发展，促进学校由教师忙于授课、辅导、改作业的事务性组织向学习型组织发展。从这个意义上说，校本培训的最大特点是教师学习与工作的有机统一，是终身学习理念在学校展开的生动体现。与其他教师培训方式对比r