、公正阶段（1112岁）34．小学教师角色的构成。答：1、家长代理人角色2、学生楷模角色3、知识传授者的角色4、严格管理者角色5、心理调节者或心理医生的角色。35列举杜威的问题解决五步骤。答：1、疑难2、分析3、假设4、检验和评价5、结论36加涅1971将学习分为哪六类答：连锁学习、辨别学习、具体学习、概念学习、定义学习、规则的学习、解决问题的学习。37简述阿特金森的期望价值理论的论点答：1957年提出了“期望价值”理论的模型，他认为某种行为趋向（T）乃是动机、主观上期望达成目标的可能性或概率（P）以及完成任务的诱因价值（I）三者的乘积。38教育心理学的性质？（或为什么说教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科？它既是理论学科又是应用学科吗？）答：一、教育心理学是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科。二、教育心理学是理论与应用相结合的独立科学。39教育心理学有哪些方法原则及主要的研究方法？答：一、客观原则（采用客观方法，即依据可以观察得到并能加以衡量的外部条件（刺激）和足以表明某种心理变化的客观指标或行为反应之间的关系，去如实地探明现实与心理、心理与行为以及心理的各种形式之间的因果联系（或必然联系）及心理发展的规律。二、系统性原则（系统性原则也叫做分析与综合的原则）三、教育性原则（进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义，使其结果有助于教学、教育质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。40实验法主要有两种形式：1、实验室实验（心理学实验室内借助于专门的仪器设备进行的心理实验，实验者在从事实验时先要选择一定数量的被试；力求控制住一切条件；充分利用仪器
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f设备记录条件与反应改变的情况；最后分析这些情况，找出其中的因果关系。被称为“蔡戈尼克效应”。2、自然实验（主要是在日常活动情境中所进行的心理实验。）41梅耶的学习过程模式：首先产生注意A，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识B。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系C，并与激活的原有信息相联系D。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来E。42罗杰斯的人本主义学习理论观点：答：第一，学习应该是意义的过程。第二，有意义的学习是通过“做”中学的。第三，学习过程r