些？答：1、不同角色期待引起的角色冲突。2、对角色行为的不同理解引起的角色冲突。3、教师在履行多种工作角色时所产生的角色冲突。4、其他社会角色之间的冲突。5、角色内部的冲突。24如何解决教师角色冲突？答：1、适当分离，缓解冲突。2、分清角色主次，教师对角色冲突要保持相当的适应性。3、明确工作职责，尊重教师的工作权益。4、加强角色学习，摆正地位，正视现实。25如何正确对待和处理个别学生的纪律问题？答：1、教师要正确对待学生的纪律问题。2、有针对性地引导解决。3、善于奖励，不要迷信惩罚。4、教师应通过自身的工作去解决问题而不是假手家长。26如何引导小学生进行有效的知识保持？答：1、复习2、积极的遗忘3、过度学习4、精细加工27简述学习迁移的形式训练说。答：形式训练说，它认为各种心灵的官能，可由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，由此被称为形式训练说。代表人物是德国心理学家沃尔夫。特点是：1、官能可以独立地加以训练，使之发展提高。2、强调无条件迁移。3、认为某些学科对于训练发展某一种或某几种官能具有特殊的训练作用和训练价值。4、认为迁移是通过对组成心的各种官能进行训练，
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f以提高各种能力而自动实现的，从而转移到其他学习上去。28师生冲突的原因及处理办法？答：1、由于角色地位不同产生的师生冲突。2、由于年龄代沟产生的师生冲突。3、由于价值观不同产生的师生冲突。4、奖励与惩罚带来的师生冲突。方法：1、加强沟通，促进心理接近。2、角色互换，形成理解的心理氛围。3、避免滥用惩罚。4、适当调整任课教师。☆学习迁移发生的条件有哪些？答：1、学习对象之间的共同因素。2、已有经验的泛化水平。3、学习的理解与巩固程度。4、智力水平。5、定势。30简述吉尔福特的多重策略。答：吉尔福特提出用多重形式来训练学生的创造性思维的策略。具体包括：拓展问题、分解问题、常打问号、快速联想和中止评判、延长努力、列举属性、形成认为联想、尝试灵感。31影响士气的因素有哪些答：1、对群体的赞同。2、对活动的满意感。3、群体领导方式。4、和谐的人际关系。32．知识应用形式分别有哪些？答：1、是应用已学知识完成有关的口头作业或书面作业。2、是应用已学知识去完成实际操作或实地作业。3、是应用已学知识去发现或解决生活和生产中的实际问题。33．简述皮亚杰关于儿童道德性发展的阶段划分。答：1、自我中心阶段（25岁）2、权威阶段（67岁）3、可逆阶段或互惠阶段（810岁）4r