《老王》课堂实录老王》
（第一课时）moyu
hua
g教学设想：教学设想：
《老王》是一篇散文，写的是作者与车夫老王交往的故事。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。这节课先整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”，理清作者与老王是怎样互相关心和帮助的？其次要解决的问题是：作者为什么能够无私地关心和帮助一个普通的劳动者？讨论怎样用爱心去温暖身边的不幸者，从而实现对学生情感的培养。整个教学过程，摒弃教师过多的讲解，充分发挥学生主观能动性，更多让学生参与合作、讨论、探究，通过学生主体的积极参与，实现教学目标。一、导入师：我们生活在这个世上，有些人过得很幸福，有些人却过得很苦，这是因为各人的境遇不同，在我们上课之前，我们先来说说我们身边有哪些“苦人”？准备时前后桌同学互相试讲一下。（学生交流试讲，然后请一些同学来讲）生：我们家邻居有一个年轻人，几年前腿被拖拉机压断了，我觉得他很苦。生：我也有一个邻居，是一个老头，没子没女，每天只靠捡垃圾过日子，我觉得他也很苦。生：我的一个叔叔，因为我婶婶是一个疯子，整天到处惹事，我叔叔每天都得跟人家道歉、赔礼，我觉得他也很苦。……师：这几位同学讲的几位“苦人”，的确值得同情，在我们身边，在这个社会上，还有许多像他们一样苦的人。今天，我们要来认识作家杨绛笔下的一位“苦人”老王。（板书课题）二、导读课文1简介作者杨绛，当代著名作家，文学翻译家，她的著作有散文集《干校六记》、《将饮茶》等。她的丈夫钱钟书是著名的作家、学者，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》，《管锥编》等。2研读老王之“苦”师：刚刚同学介绍了很多“苦”的人，有的是身体的问题，有的是家庭的问题等等，我们来看老王有什么“苦”的地方。现在全班齐读课文的14自然段，并概括出哪些方面表现出老王的苦。（学生齐读）生：老王靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，他是一个蹬三轮的。师：嗯！大家到榕城或其他地方有没有坐过三轮车？（一些学生回答有）那些师傅都蹬得
f非常吃力，特别是在夏天，他们在太阳底下，全身几乎都湿透了，可见蹬三轮是一个非常辛苦的职业。除了这点，老王还有什么苦处？生：他瞎了一只眼，平时很少人愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。生：他住的是一个荒僻的小胡同，破破烂烂的大院，塌败的小屋，居住的条件非常r