节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不同的几个班上同一节课时，教师就要根据每个班的学生情况和纪律情况做不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强学生对歌曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加一些上台表演的环节；对于乐感稍弱、接受较慢的班级则采取多鼓励，让进步快的带动其他同学的方法提高学生学习积极性和参与音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。
（二）积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校全新的实用的多媒体教学条件下，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，让学生更直观更有兴趣，特别是一些老歌新唱，动画的加入给学生耳目一新的感觉，从而在学唱时不再感到枯燥乏味。
1．通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。
2．让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。
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3．有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。
4灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。
5充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”随着课改的不断深入，课堂的评价体系越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。八、主要的教学措施和教改思路
（一）以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。（二）互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
（三）注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。（四）多给学生自主表现的机会，培养学生的表演能力。
（五）以审美为核心，激发学生学习兴趣。
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（六）师生互动，以学生自主学习为主。（七）通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
（八）通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造九、兴趣小组
（一）自己视谱演唱简单歌曲。（二）能r