话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记、写一般性文章；汉族干部要能听、会说、会读，达到熟练运用维语，能与维吾尔族同志进行日常会话和交流；民汉干部之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工
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f作，全面提高基层干部的“双语”水平，在农村工作、学习、生活不需要翻译。三、“双语”学习培训的主要措施（一）精心制定双语”精心制定“双语”学习培训方案。县直参训单位、精心制定“学习培训方案。各乡（镇、场、街道）要采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立基层干部“双语”学习档案。在此基础上，要结合实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的学习培训方案。在“双语”学习培训内容上，要以《维吾尔语日常会话500句》、《汉语日常会话500句》作为培训的辅助教材，充分发挥远程教育、电化教育的资源优势，努力提高培训的针对性和实用性。县直部门（重点是政法系统、组织系统、涉农部门、统战民宗部门、信访局）副科以上（含副科）干部、乡（镇、街道）一般干部和社区其他干部的培训由县委组织部负责实施；镇辖社区干部和站（所）干部由各乡镇自行组织；其他系统机关干部由各系统牵头单位组织。（二）全面开展基层干部“双语”强化培训。以县、乡全面开展基层干部“双语”强化培训。全面开展基层干部党校和县职业培训中心为依托，从党校、教育系统抽调精通“双语”的教师组成“双语”教学师资队伍，对不懂“双语”的乡（镇、场、街道）基层干部和相关单位（单位）的干部进行培训。并根据不同的“双语”水平，分级制定教学计划，安排授课时间和内容。要坚持培训标准，保证培训质量。学
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f习结束时，严格进行闭卷和会话测试，成绩记入干部档案。要结合实际、按照层次、分好批次，在相对农闲季节、工作不太紧张的时期，对不懂“双语”的基层干部进行脱产培训，使他们掌握“双语”的基本知识，为在实践中提高“双语”水平奠定基础。（三）加强“双语”岗位培训和实践锻炼。县直单位党加强“双语”岗位培训和实践锻炼。加强组织在抓好基层干部“双语”强化培训的同时，要把加强“双语”岗位培训和实践锻炼，作为提高干部“双语”能力的重要举措。采取灵活多样的方式开展“双语”学习培训，在基层干部中全面开展每周一天“双语r