会计专业的研究生都没法取得注册会计师执业资格。高职不少学生毕
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业时都无法取得会计从业资格证。考注册会计师证，这对一般高职大专学生来说就是天方夜谈。可见高职高专设置注册会计师专业方向是迎合学生虚荣心的偏离实际的噱头。至于少量出类拔萃的学生可通过自学考试或其它方式培养2、实训课程体系难以满足岗位技能培养的需要“学校实训课程可以满足实际工作的要求吗？”问卷显示：选择“可以的”占412，“勉强可以”的占345。“工作中需要哪些财会技能？”调研显示：602的认为最重要的是会计核算能力，其次是软件应用能力和EXCEL财务应用能力，还有签发票据和税务处理的能力。这与企业的调研结果也相吻合。“学校安排的专业课程是否合理？”调研显示：277的学生认为有不必要的专业课。258的学生认为缺少必要的专业课。只有384的学生认为合理。关于实训兴趣的调研，508的学生认为“不浓厚”，其余选“一般”。通过调研可知，学生在校期间所学的专业课程和实训课程，不能完全满足工作岗位的需要。学生在实习初期最感欠缺的就是动手能力。主要原因是实训课程体系不合理，实习即离校，很难适应。希望学校能够调整专业课程设置和实训教学体制。3、电算化教学资源不足，深度不够问卷显示，372的企事业单位使用金碟软件，2439使用ERP用友软件，3841是其他或手工记账。“电算化教学存在的问题是？”学生认为：一是校内实训软件资源有限。有些学校只有一种软件；二是模拟实训软件，内容离企业真实业务相差较远；三是电算化处于基本的核算阶段，跟不上会计实务的发展。会计专业学生要想迅速适应工作岗位的需要，操作财务软件的能力不可或缺。目前实训课程通常实行手工、电算两套账务并行。一般都是手工实训账证表完成后，利用财务软件进行建账、制单、审核、记账和编表。基本上只进行总账系统、报表系统的基本训练，很少涉及其他会计信息系统模块。这在很大程度上限制了实践教学的深度和广度，难以适应不同类型企事业单位的实际工作的要求。4、校外实习管理松散，流于形式“学校何时开始安排实习？”518选择“最后一年”，436选择“最后半年”。“据您了解，学校安排实习最主要的是哪些问题？”，323的学生认为实习机会少，并应早安排；468认为实习与专业相关性不足；277认为实习安排对未来就业帮助不大；241认为缺少教师的指导；168认为缺乏用人单位支持，只做些基础工作。“您认为实习对您的实际操作r