中学语文教育的课外阅读视野
南京市江宁区秣陵初级中学南京市江宁区秣陵初级中学丁晓勤211111135
语文的外延等于生活的外延。语文知识的获得仅仅靠课堂是不够的。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。语文的课外是个广阔的天地。课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的延伸和补充。课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。课外阅读的地位和影响。一、课外阅读的地位和影响。在我们的具体教学中，我们发现，课外阅读对学生学习语文而言，有着重要的地位和影响。1、知识积累离不开。语文知识是包罗万象的，学生的知识，是在平时生活的点滴观察、体会中获得和积累起来的。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅起的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30，课外的功效占70，这几乎是有识之士的共识。这段话给了我们深刻的启示：语文学习，离不开课外阅读的有益补充。语文知识的积累，更多的是在学生充满兴趣的阅读过程中完成的。2、能力培养少不了。语文的知识储备只是最初的要求，更重要的还是如何学会运用。语文能力包括：听、说、读、写四个方面。听，来自于学生与老师、家长和同学等的交流过程；说，是一种外化的口语表达；读，不仅仅是朗读所学的课文，还应该包括课外的很多读物；写，是语文内化的一种书面的表达。学生就是通过说和写的方式，和他身边的人交流思想，表达观点。可是，如果不能掌握相当数量的词汇，不能灵活运用多种表达的技巧，那么，他就不能准确地表达、生动地表达。就不能够很好地听懂并理解他人的话语中所包含的所有字面或是深含的意思。因此，听、说、写三者最终都还是要落实到“读”上。课外阅读可以比课内成倍、成十倍地增加阅读量，有利于养成独立读书的习惯，提高独立读书的能力以及泛读速读的能力。通过大量的“读”学生能从中汲取养分，，培养能力。3、情感教育不可缺。语文教育是一种母语教育，还必然牵涉到人文的内容，思想的教育。如果不能在语文中渗透思想的、道德的、人文化的因素的话，那样的语
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f文教育就是失败的。因此，教师既要引导学生学习文化知识，更要教会学生体验情感，使他们能够自觉地增强民族的自信r