小学英语学习习惯的培养
为了帮助学生早日养成好习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字（并在家长会上讲明），同时对于认真完成这项作业的同学，应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
、教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐
的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。
、让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课前，用－分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。
、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。
二、培养良好的阅读习惯英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激
发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。可以采用以下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：
、分角色朗读分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。如教完家庭成员称呼后，我让
扮演扮演扮演扮演
。学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，
的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。
、跟录音机读
《英语》课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。
、配节奏朗读低年级英语很多内容都是由活泼的、节奏感很强的儿歌组成，在朗读的过程中，配上适
当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成那么学生会倍受欢迎。
f、培养领读小老师，促全面发展
从培养各班领读小老师入手。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先模仿录音读，再读给我听，读的流利准确了，让其作为领读小老师，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性，激励他们回家多听多读，争做一位好老师。在这样的鼓励下，领读小老师几乎能做到天天回家读半个小时以上的英语，以便充实自己的英语，把正确的发音教给其他同学。三、培养良好的背诵习惯
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