身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化。建议采用教学方法如下：
f序号1234
学习情景计算机硬件的组装计算机软件的安装常见故障的诊断和排除常用办公设备的使用
教学方法案例分析法、分组讨论法案例分析法、引导文法、分组讨论法案例分析法、引导文法、分组讨论法案例分析法、分组讨论法
3、教学评价采用过程考核方案：（1）每个学习工作任务单总分数为100分，学生每个学习工作任务单的得分为个人基本分数；禁止直接对照其他同学的答案及报告照抄，发现一次扣本工作单50分；（2）每项工作任务完成后，最后由各小组提交一份各自成果报告，内容越丰富全组加分越高，反之扣分；（3）如果成果报告采用答辩、演讲形式提交，由老师随机抽取小组某一学生答辩、演讲，各组评比后给予各小组成员加分、扣分；能够对本组答辩的学生进行必要的、合理的、完善的补充的，适当对该学生加分；对本工作任务提出新的观点及一些好的相关案例的，适当对该学生加分；（4）实操考核以小组为单位，随机一人参加测评，代表全组成员的加分、扣分；（5）学生每个学习工作任务单的最后得分为基本分数再加分、扣分以后的得分。学生本课程的最后得分是全部学习任务工作单的平均分。
五、教材、参考书
《计算机组装与维护》（西南师范大学出版社出版）《微机组装与维护》（人民邮电出版社出版）
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