以学生为主体的经济法课堂教学模式和教学方法以学生为主体的经济法课堂教学模式和教学方法探研
在市场经济体制下，经济法的地位显得越加重要。高职院校的经济类学科将经济法设置为必修课，旨在培养现代社会经济人的法律意识和运用法律解决实际问题的能力。这就要求在经济法教学中，要以培养学生运用经济法律知识解决法律问题的能力为重要的教学目标，从注重理论教学灌输理论知识转变到注重培养经济法应用性人才上来。实现人才培养目标的要求需要创新教学模式采取有效的教学方法，而科学的教理念是创新教学模式和教学方法的前提和关键。经过一段时间在教学实践中的摸索和总结，对经济法课程的教学理念、以学生为主体的课堂教学模式与教学方法形成一些粗浅的认识。一．确立以学生为主体的教学理念（一）课程教学形成“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。传统的经济法课堂教学几乎是教师的“一言堂”，教师用一支笔，一本书，一块黑板，一张嘴向学生灌输理论知识，学生出一个脑袋，两只眼睛被动接受，长期以往使得经济法的课堂落得一个“死板，不易理解，学生不爱学”“恶名”的。法律课很枯燥，不好学，这是一个不争的事实，正因如此，经济法教学更要思考如何充分调动学生的积极性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从被动接受变成主动参加，从配合教师完成教学任务到真正成为课堂教学的主体，进而更好的理解并掌握所授知识，做到“学以致用”。学生掌握了多少知识，不取决于教师所授知识的含量，而是学生内化了多少听来的知识，在原有的知识体系中又建构了多少对世界的认识。只有还原一个以学生为主体的课堂，充分重视学生的认知感受，带给学生切身体验经济法律的经历，才能使其在大脑中留下深刻的印象，理解的记住所需知识。但是还必须指出，营造一个以学生为主体的课堂，并不是可以忽略教师的主导地位，如果将课堂全部交由学生那无异于自习课。教师要时刻意识到自己是课堂的主导，对课堂教学做出整体设计，把握全局，引导学生形成正确的思维，对学生不断的激励和启发，以形成正确的结论，注意学生对知识的反馈及时调整教学方法，帮助学生找到正确的学习方法，解决实际问题，实现教学目标。（二）重视学生的技术能力培养，认真制定课堂教学的能力目标。教师在传统的经济法教学中将大部分精力放在讲了多少知识上，因此在制定教学目标时只
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