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为人的智力是多元的,每个人都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异,每个人都有自己智力的强项。然而,在传统的教学中,教师根据统一教材,以相同的教学方式对待每一个学生,每一位学生又以相同的学习方式学习相同的学科,然后再接受同一张试卷的测试,甄别出好学生和差学生。这种看似绝对公平的教育,只能让一小部分学生受益,其他学生被埋没掉了,教育作为培养人的一项活动失去了它的应有价值。所以,学生的多元智力决定了我们要用多元课程去满足他们,即在实际教学中,高度重视每一个学生的背景、兴趣爱好、学习强项等,再确定如何因材施教,使每一位学生的潜能被最充分地挖掘出来,他们的身心才能得到真正地发展。校本课程《青铜文化》的开发就是为了满足不同学生的不同需要以及同
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一学生的多元的学习需求的。二、通过本课程的实施,改变历史课教学的现状
1、历史课教学的现状目前,在大多数的中学里都存在着学生不重视历史,不喜欢上历史课的
现象。我曾对我校高一学生作了调查:如高一(4)班50人,对历史兴趣浓的10人,占20,一般的30人,占60,没兴趣的10人,占20,既然这个班有70的学生表示出对历史的不同程度的兴趣,为什么上课如此
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