为人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异，每个人都有自己智力的强项。然而，在传统的教学中，教师根据统一教材，以相同的教学方式对待每一个学生，每一位学生又以相同的学习方式学习相同的学科，然后再接受同一张试卷的测试，甄别出好学生和差学生。这种看似绝对公平的教育，只能让一小部分学生受益，其他学生被埋没掉了，教育作为培养人的一项活动失去了它的应有价值。所以，学生的多元智力决定了我们要用多元课程去满足他们，即在实际教学中，高度重视每一个学生的背景、兴趣爱好、学习强项等，再确定如何因材施教，使每一位学生的潜能被最充分地挖掘出来，他们的身心才能得到真正地发展。校本课程《青铜文化》的开发就是为了满足不同学生的不同需要以及同
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一学生的多元的学习需求的。二、通过本课程的实施，改变历史课教学的现状
1、历史课教学的现状目前，在大多数的中学里都存在着学生不重视历史，不喜欢上历史课的
现象。我曾对我校高一学生作了调查：如高一（4）班50人，对历史兴趣浓的10人，占20，一般的30人，占60，没兴趣的10人，占20，既然这个班有70的学生表示出对历史的不同程度的兴趣，为什么上课如此