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历史校本课程《青铜文化》的开发与研究
历史应当是当代中学生的必修课。历史蕴涵着人类文明的传统，蕴涵着民族优秀文化的传统，蕴涵着时代发展的经验与教训。以史为鉴，批判地继承，是人类文化发展的客观需要。但我们不能不忧虑地看到历史教学的现状长期以来急功近利的应试教育使丰富而系统的史学变成枯燥乏味和支离破碎，普遍存在重理轻文现象，历史科被贬为副科而备受冷落，导致基本人文素质失衡，特别是对历史的淡漠，不利于青年学生形成全面正确的历史观，历史责任感和以史为鉴就更无从谈起了。而历史校本课程的开发可以充分利用当地社区和学校的课程资源，使历史教学呈现出课程的多元化、开放化、生活化、乐趣化、统整化、弹性化和个别化等趋势。因此，在强化高中阶段的历史教育的同时，开发历史校本研究是非常有必要的。
那什么叫“校本课程”呢？“校本课程”包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。丹东一中的历史校本课程《青铜文化》就是根据第二层含义而编制的。一、课程提出的依据
（一）校本课程的提出符合教育改革的需要面向21世纪，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确
指出：