《春》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《春》（板书：春朱自清），下面我将从教材、学情、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程几个方面阐述我的说课设计。一、说教材和学情（一）教材
《春》是七年级语文上册第三单元的一篇阅读课文。本单元重于写景散文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在布局谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第三单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。（二）学情
对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。二、说教学目标1教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：知识能力目标：
体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程方法目标：
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观目标：
培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。2．教学重难点
为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法来写景状物上。
并将学习作者的情景交融的写法作为难点。三、说教学方法（一）教法
因为本文是一篇文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲解中我将坚定地引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，从中领会文章所蕴含的丰富情感。（二）学法
因为学生是课堂的主体，因此我将遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导，采用讨论探究法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。四、说教学过程及策略
为了达到教学目标，我设计了如下的教学程序。环节1、引入新课：
f我将以一段简洁的话语引入新课。每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗弄r