声。二、教新课。1练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。
ze→ze（择）zu→zu（足）ce→ce（册）cu→cu（粗）
fse→se（色）su→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。2看图读音节。出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。3读音节练习。（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。4指导读书。教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。zhchshr教学准备：字母卡片14张、插图幻灯片5张。教学时间：2课时教学过程：
f第一课时一、复习检查1出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。）2说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。）二、教学新课1教学zh（1）看图：说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。）（2）教读音：出示字母卡片zh。告诉学生：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范、领读。学生仔细听，然后模仿。“开火车”轮读。
f（3）教字形：板书zh看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。2教学ch（1）看图：说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。）（2）教读音：出示字母卡片ch。告诉学生：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。发音的部位和方法：发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。（3）教字形：板书ch看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
f3教学sh（1）看图：说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。（2）教读音：出示卡片sh告诉学生：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。（3）教字形：板书sh看着图画说说sh像什么？（狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh）启发学r