《林教头风雪山神庙》说课稿
（出示幻灯片）大家好，今天我说课的题目是《林教头风雪山神庙》（板书课题）。下面我从教材、目标、过程和效果分析几个方面来谈一下我的教学设计。第一项、教材分析：小说是人生的百科全书，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。《林教头风雪山神庙》选自《中国古代小说》（选读）课本第四单元“宏富壮阔的章回小说”，本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。《林教头风雪山神庙》是本单元的第二篇讲读课文，在写作上具有其独特的艺术特色。《林教头风雪山神庙》节选自章回体小说《水浒》的第十回。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义全过程为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。作者用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的，教学时应引导学生作重点领会。因此，我把本课的教学重点确定为：林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键；分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用则是本文教学的难点。第二项、学情分析：《水浒传》中的故事学生并不陌生，经过一年的高中学习，学生的认知能力上了一个台阶。所以本课施教的重点是在理清故事情节的基础上，引导学生分析林冲的性格和环境描写的作用。第三项、教学目标：根据文本特点，结合考纲要求，结合学生的实际，特确定目标如下：1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3、了解景物描写和细节描写的作用第四项、教法学法教法：关于本课的学习，我认为应以“导”为主，从感觉入手，灵活运用评点法，以调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。它的具体要求是：综观全局，抓住关键，创设问题点，激发学生积极思考，引导学生步步深入地探索，在此基础上，据点作评。学生以“讨论式”自主学习为主，在讨论的过程中学会分析总结。第四项、教学过程：本课分为两个课时第一课时：文学常识，基础知识，阅读课文，理清脉络，分析故事情节。第二课时：根据情节的起伏跌宕分析林冲性格的变化，体现其思想上由委曲求全到起来反抗的转变；环境描写的作用。第一课时课前给学生放《好汉歌》营造课堂气氛。导语：“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好r