第二课第二框《感受文化影响》教案主备人：郝九州
【教学目标】1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。2、能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。【教学重点难点】1、重点：理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。2、难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。【教学过程】导入：老师：教师节我收获了两个感动：一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。同学们每天也都会受到文化的影响。这节课我们一起来感受文化影响。文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题：文化对人的影响是如何产生的？即，来源于哪里？学生：文化对人的影响，来自于两方面。刚才的例子是文化活
f动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。讨论：
课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。问题：从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别？学生：餐具、饭菜、用餐方式老师：中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。不同国家、不同民族、不同时代、不同阶级的人们，由于接受的文化不同，交往行为和交往方式就不同。讨论：看14页图片，思考：什么样的文化因素导致了交往行为和方式不同？14页专家点评，思考：为什么贾母向自己的孙女下跪？受什么因素影响？学生：受封建伦理和封建等级观念的影响。老师：封建伦理和封建等级观念是一种价值观念。14页虚线框，思r