《jqx》教学设计教学目标：1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写2、正确拼读jqx和韵母iü相拼的两拼音节，知道jqx和ü相拼去点的规则。教学重点：声母jqx和韵母iü组成音节的拼读。记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。教学难点：记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。教学过程：一、复习导入（1分）
同学们，拼音王国是一个奇妙的国度，在前面的几次旅行中，我们已经认识了不少拼音精灵，让我们一起回顾一下。1我们学过的单韵母有什么？2同学们说的非常棒，那么如果老师给他们带上帽子，你们还能认得他们吗？
我们开火车读一读。（去掉复习音节）引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知（3分）1描述图片看，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？大家看，你们喜欢这样的场面吗？谁能将你所看到的画面，按照一定的顺序，完整的描述出来。（语速变慢，说清要求）2引出jqx那么在这幅美丽的图片中，你找到我们的新朋友了吗？谁找到他们了？（生：jqx）3．板书课题三、结合图片，识记声母1、学习声母j（3）（1）刚才同学们说在图片上有j，谁来说一说，在哪里呢？（预设：母鸡追着蝴蝶）（2）指导发音。我们将母鸡的鸡读得轻短一些就是j，（拿出卡片）同学们和老师一起读：母鸡追蝶，jjj。（点读，开火车纠正）2、学习声母q（3）（1）指导发音。联欢会上五颜六色的气球真漂亮啊，我们一起数一数有几个？（七个）把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。（2）引导学生记住q生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”（3）引导学生编儿歌记住q（拍手：七个气球qqq）3自学声母x。（4）（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？还好，图片上有一个诱人可口的大西瓜，我们看到了什么字母？（生x）（2）引导学生自学，之前我们学习jq的时候，都是学习了他们的什么？（预设
f读音和像什么）师总结：学习jq都是围绕字音和字形两方面学习的，下面请同学们按照这样的方法自学，请你先思考，然后和同桌讨论，x怎么发音，怎么记住他的字形。
四学习j、q、x的写法。（6）1、过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家看黑板，观察一下（贴卡片），观察它们在四线格中的占格及r