第8自然段。汇报
筋,(水(了。”
)试试,是不行的,河),你去试一试就()
4将带点的词语换个意思相近的词,不改变句意。(1)小马向四周望望。..()(2)突然,从树上跳下一只..松鼠。()
5课文精彩回顾。他下了河,小心地了过去。原来河水既不像老牛说的那样..浅,也不像松鼠说的那样深。..(1)找出文段中意思相反的
交流结果:小马小心地过了河,词写在下面的括号里。过了河它的感受是原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深!()()
(2)用“既不……也不……”写一句话。________________________6你从这段话中得到的道理是______________________________________________________
f1在实际生活中,你有没有像小马那样动脑筋,去试一试的时
7想一想,说一说:小马从磨坊回来后,会对妈妈说些什么呢?1小组自由交流,全班反馈。
三、总结全文,拓展训练(用时10分钟)
候呢?请小组交流。2这篇课文告诉我们什么呢?(做什么事都要动脑筋,更2分角色复述课文。要实地去试一试)3分角色复述课文,分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。
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板书设计
在语言教学过程中,朗读一直处于首要位置,以朗读促感悟、促体验、促积累。本节课中,为朗读
教学反思
呈现丰富的情境性,让学生在“我要读”的情感支配下,通过入情入境、有滋有味地分角色朗读自然而然达到体会情感,享受语言的目的。存在不足:语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,而这种语言训练与情感体验是应该融为一体的。在本课的教学中,缺少对二者结合点的思考。
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