第8自然段。汇报
筋，（水（了。”
）试试，是不行的，河），你去试一试就（）
4将带点的词语换个意思相近的词，不改变句意。（1）小马向四周望望。．．（）（2）突然，从树上跳下一只．．松鼠。（）
5课文精彩回顾。他下了河，小心地了过去。原来河水既不像老牛说的那样．．浅，也不像松鼠说的那样深。．．（1）找出文段中意思相反的
交流结果：小马小心地过了河，词写在下面的括号里。过了河它的感受是原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深！（）（）
（2）用“既不……也不……”写一句话。________________________6你从这段话中得到的道理是______________________________________________________
f1在实际生活中，你有没有像小马那样动脑筋，去试一试的时
7想一想，说一说：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么呢？1小组自由交流，全班反馈。
三、总结全文，拓展训练（用时10分钟）
候呢？请小组交流。2这篇课文告诉我们什么呢？（做什么事都要动脑筋，更2分角色复述课文。要实地去试一试）3分角色复述课文，分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。
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板书设计
在语言教学过程中，朗读一直处于首要位置，以朗读促感悟、促体验、促积累。本节课中，为朗读
教学反思
呈现丰富的情境性，让学生在“我要读”的情感支配下，通过入情入境、有滋有味地分角色朗读自然而然达到体会情感，享受语言的目的。存在不足：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，而这种语言训练与情感体验是应该融为一体的。在本课的教学中，缺少对二者结合点的思考。
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