10分钟）
1用“麦、切、知、深、做”口头组词，完成课后练习第3题。完成作业。2熟读课文。3书写生字。本文是一篇童话，而且文中小马的经历跟学生的成长经历很相似，所以在思想上能引起学生的共鸣。我
教学反思
先检测学生课文的朗读情况，不仅为学生自主读文学习生字做好必备的正音和断句的铺垫，还在潜移默化中引导学生重视预习。然后让学生自主学习，再鼓励学生在组内认读，最后进行开火车读、赛读、抢读等多种方式巩固生字，使学生体会成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。
第二课时学习目标学习重点学前准备教学环节
1正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。分角色朗读课文，体会课文的寓意。制作多媒体课件。（教师）
导案
学案
达标检测
一、复习导入（用时：5分钟）
1用字词卡片检查生字读音。1学生读字音。2指名说说课文主要讲了一2学生回顾课文主要内容。件什么事。
二、细读课文，感悟寓
1指名读第1自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解
1读第1、2自然段。汇报交流结果：小马过河的原因是老马（
3我会按课文内容填空。老马告诉小马：“孩子，）听人说，（）不动脑
“马棚”（养马的地方）、“一匹”让他把麦子驮到磨坊。
f意（用时：25分钟）
等词。2自由读第2自然段。思考：小马为什么要过河？3选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。思考小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。4学生自由朗读课文。5指名汇报。6分角色朗读课文。学习第7自然段：思考小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？1指名读，找出小马妈妈说的话。（2）联系上下文理解这句话的意思。7指名读第8自然段。思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？（1）把写小马感受的话找出来。（2）小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
2自由读第36自然段。汇报交流结果：小马遇到了一条河挡住了去路。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那该多好啊！3朗读第7自然段。汇报交流结果：将妈妈说的话画上线，妈妈的话的意思是不能光听别人说，自己不动脑筋，要自己实践，才能知道结果。告诉我们遇事不要听别人说，一定要自己动脑筋并亲自体验。4同桌齐读r