教学过程：
一、情境创设，揭示课题
生：雨……师：孩子们真棒2、师：俗话说，天有不测风雨，大家看出示课件2“满天的乌云黑沉沉地压下来，轰隆隆的雷声响起来了，雨哗哗哗地下起来了……”
生：齐读课题。师纠错。（点要和儿连起来读，读儿的时候舌头向上卷一下，范读。）
生：齐读：雨点儿。
二、初学课文，学习生字
1．下面就请同学们自由读课文。看清老师的要求哦！首先咱们要读正确。其次要有表情。
还要有停顿。读的过程中还要拿出笔圈出生字，标出自然段序号。最后还要想一想：课文讲
了谁和谁之间发生的怎样的故事。学生自由读课文。
2．请学生说说读了课文知道了些什么？学生自由回答。3认识生字。师：同学课文很会读书，你们生字认的咋样呢？A出示带拼音的生字小老师领读。（三名左右。并引导小老师分清前后鼻，平翘舌。）B出示课件去拼音摘苹果，说说你有什么好办法记住它们？生交流识字方法。
生1
2
在下方。生3
谜语记住，就是大口套小口。答是竹字头加
一个合家欢乐的合。生4
生5我说个谜语你们就
猜到是哪个字了。口到门里去。就是“问”。生6我教大家方就是万字加一点。C出示词语课件摘苹果。D出示汉字大冲关e你能帮助掉进井里的猴子跳出来吗？
4、认识多音字数和长三、理解课文，深度感悟。
1、自然过渡：师今天我们所学的课文中它读三声数不清。想想看，你还见过什么东西数不清呢？出示课件12生：头发数不清！生：马路上的车数不清。师；是呀，马路上的车又多又快，当然数不清，老师也数不清。生：我看见数不清的树叶从树上落下来。师：风一吹，
数不清的树叶就从树上掉下来。
2、课文中说什么数不清？生答：雨点儿。师：是啊，雨点儿很多很多，不知道有多少，
怎么数都数不清。生：（齐读）数不清。师：我来听听，看看是不是真的“数不清”。（指名
读）师：你读得可清楚了，有谁会读出“数不清”，还会做“数不清”的动作呢？生：（感情
读，边读边做摆手的动作）师：你读出了雨点儿的多，多得数不过来。大家学他的样子读一
次。生：（学生各做各的动作，有感情读第一段）。数不清的雨点儿从哪飘落下来？看大屏幕，
读书上的话。生：（齐读）数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。师问：雨点儿，雨点儿，你
是从哪儿飘落下来的呀？生：我是从云彩里飘落下来的。师重复问多个学生。师：你们的家
真美，谁也来问问我？学生问，老师答。出示句子：“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”
师；看到云彩没有？（指大屏r