意点名：你叫什么名字？生：我叫XX师：你真的会回答。师又随意指名回答类似的问题。师：小雨点儿不但会回答，它还有一个本领呢！它还会提问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？生：“你呢？”师：它想问什么？生你要到哪里去？生再次读句子。师：你知道大雨点儿要去哪儿吗？出示：“我要去没有花没有草的地方。”师：小雨点儿还不知道呢，谁愿意去告诉它？生读。师生分角色读。同桌分角色读。指名读。男女分角色读。师：读了他们的话，我们知道小雨点儿要去有花有草的地方，很美！大雨点儿要去没有花没有草的地方，那会是个什么样的地方呢？我们一起去看看吧！课件出示没有花没有草的图片，师：说说这是一个（？）的地方（指名说）。评价：真棒，看书积累了这么好的词语。师：是啊！这是一个荒凉的地方，土地干涸，到处光秃秃的。师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒凉，你还来干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。生：因为大地太干了，需要很多的水。生：因为想让没有花没有草的地方长出花和草。师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。师：（有感情地读）数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，师起头：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了……生齐读
f师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。这都是谁的功劳你对雨点会有什么样的感情呢？生：雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服那你就带着对雨点儿的这份喜爱、感谢之情把这一段读一读。
四拓展延伸，深度感悟1、师：在小朋友的读书声中，已经感受到了雨后的景色很美，你能用动听的语言来赞美这些美景吗？有位小诗人欣赏完小草这幅图后，它写了一句诗赞美雨点儿：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。我们也来学做小诗人吧。离开这些图片，想象一下，雨点儿还是什么颜色的？老师也想到了一句：雨点儿是五彩缤纷的，大地喝了它，变得更美了。2、师：孩子们，假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。五、总结全文，情感升华
师：感谢亲爱的雨点儿们，让有花r