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新课程背景下“如何打造高效课堂”
作者：陈哲华来源：《中学理科园地》2012年第06期
摘要：新课程背景下如何打造高效课堂，提高教学质量是目前迫切需要解决的问题，是所有教师需要去认真探讨的。本文从教学上存在问题以及对策来阐述如何打造高效课堂。
关键词：存在问题；学习兴趣；高效课堂；自主学习；教师能力
在教学实践中，我们每一位老师都能清醒地认识到打造高效课堂的重要性。但是如何做好，却不是一件容易的事。有人认为只要教师把课上好，那么这个堂课就是高效课堂，其实不然。虽然教师投入精力很大，在课堂上讲得很辛苦，讲的时间也很长，布置了大量练习题和作业，但是学生不想学、不想听老师的课或者学生收获不大，这不是真正意义的高效课堂。我们需要先认识清楚教学上存在什么问题，然后才能研究如何打造高效课堂。为了改变教学中存在的现状应该提倡，打造高效课堂。那么通俗上讲高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。以下分别从教学上存在的问题以及对策来阐述如何打造高效课堂。
一、教学上存在的问题
1备课存在的问题
（1）“教学目标”不清楚，只琢磨“怎么教”。这好比“要去哪里”都不清楚，就一直琢磨是走路去？骑车去？还是打的去？比如备“习题课”只琢磨“怎么解”。难免会陷入“题海战术”。
（2）把物理实验当知识点来教，反复考虑如何传授实验的原理、步骤和注意事项，应试的思想过重，很少考虑如何体现实验的设计思想与方法，以及通过本实验发展学生什么样的能力等。特别是挖掘实验背后育人的东西偏少，比如习惯养成、创新意识教育等等。
（3）实验没有认真研究，许多物理实验，看上去容易，但要确保成功却不易。由于影响实验成功的因素很多，许多教师在课堂上操作失败时，总是以各种理由给自己找台阶下，常以“课后再来做”或“今天情况……”搪塞过去。
2上课存在的问题
（1）课堂上好多学生没在听，但老师还讲得很起劲。
（2）学生一看就明白的东西，老师还是那样在“诲人不倦”。
（3）习题演练课，有学生提出异议或者新的见解马上会被老师用标准答案予以掩盖。
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（4）教师热衷于自己怎么教，而不是边教边收集自己“教得怎样”的信息，是否对学生学习能力、实验能力和创新意识的培养发挥了作用，用不科学的方法来教“科学”。
3课后存在的问题
（1）作业的布置缺乏适应性和针对性。
（2）作业批改只关注“对与错”，而不r