一属性。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。7、【育萃专家解析】C。
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f8、【育萃专家解析】B。9、【育萃专家解析】A。10、【育萃专家解析】B。11、【育萃专家解析】C。12、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】个体成败的经验。2、【育萃专家解析】结果因素；先行因素。结果因素。3、【育萃专家解析】瞬时记忆、0254秒；感觉记忆；7±2组块。4、【育萃专家解析】先快后慢、负加速。5、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。6、【育萃专家解析】序列性。7、【育萃专家解析】听觉媒介。8、【育萃专家解析】发现学习。9、【育萃专家解析】课堂情境。10、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。11、【育萃专家解析】热情和同情心；激励和想象的倾向性。12、【育萃专家解析】皮格马利翁效应（罗森塔尔效应、教师期望效应）。
三、简单题
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f1、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。2、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。
四、论述题
1、学生群体对个体活动是产生促进作用还是产生阻碍作用取决于四个因素1活动的难易2竞赛动机的激发3被他人评价的意识4注意的干扰2、1态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念对于某一对象而言不同的个体的态度中所含的认知成分是没的某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑而某些人的态度可能主要由于情感冲动有些态度可能基于正确的观念和信念而有些态度则可能基于错误的观念和信念3、1问题的特征如问题的类型呈现方式等2已有知识经验的作用3心理定势与功能固着的影响
五、案例分析题1、参考答案举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要r