为学生的全方位发展带来积极影响。
32开展综合性评价
为了使教学评价更加全面，教师可以对评价形式进行拓展，通过读书心得、读后感、成长日记等方式，对学生的学习进行综合评价，从而全面反映出学生的学习情况。比如教师可以在班级的“阅读园地”中展示学生的阅读成果，然后通过集体讨论的方式，组织学生对其进行评价，以此来促进学生的进步。
综上所述，在新课标的号召下，高中语文教师就需要根据教学要求，不断创新教学方法，应用情境教学等方式，帮助学生更加透彻的理解文章，使学生的语文阅读能力不断提高，促进学生的全方位发展。
参考文献：
1周玉珍新课程人教版高中语文必修教科书选文的文化价值取向分析D广西师范大学，2014
2金婷婷新课标下高中语文小说阅读教学研究（人教版）D内蒙古师范大学，2013
作者简介：何长玉（1981）男，黑龙江省鸡西人，汉族，现职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：高中语文教学。
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