教学时间里实现整合。这样既发挥信息技术的优势，优化英语教学，提高教学效益，又借助于英语载体，学习并应用信息技术解决学习问题，达到学习信息技术的目的。（2）落实素质教育的要求，突显学生主体地位，有效培养学生的学习能力和综合素质。
f（一）充分利用信息技术，营造良好语言环境充分利用信息技术，语言只有在具体的社会情境中才具有确切的意义。我们从小学一年级就开设英语课程，就是为了培养小学生交际运用英语的能力。为学生营造一个良好的语言环境，是学生学好英语并能正确使用英语进行交际的前提和关键。信息技术教学具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。有位德国教育家说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”因此，在课堂教学中，针对儿童思维的特点，应借助信息技术，创设与教学内容相关的情境，改变传统教学的三部曲复述、背诵、再表演，以此调动学生学习的积极性，激活学生的学习情趣。如在教学6AU
it2《Be
’sbirthday》E部分时，教师想要在课堂上营造一个过生日的氛围，只要利用多媒体课件呈现生日聚会的图片并配有生日歌，或者展示一段过生日的视频录像，就能使学生瞬间进入到过生日的情境之中，从而便于他们在自然的语言环境中进行交际，使他们有话可说。又如教授6AU
it6《Holidays》这一单元，在接触“Hallowee
EasterChristmas”等西方节日的名词时，教师可以利用多媒体课件播放西方人过节日的片段，就能让学生立刻有个形象、直观的了解，这远比教师拿着图片反复解释西方人怎样过节日有效的多。总之，我们使用多媒体课件，是为了挖掘教材中的情境语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，从而使学生学会用英语进行思考。充分利用信息技术，（二）充分利用信息技术，点燃学生学习热情传统的课堂教学是“黑板粉笔”，课堂教学显得枯燥单调，学生接受的刺激较呆板，往往兴趣不浓。利用信息技术教学变静为动的优势，课堂教学就能变得更加生动有趣。动态的事物往往比静态的事物更能引起学生的注意，点燃学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。那些实用性强的Powerpoi
t和Flash动画课采用了多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，把生活的实景搬上课堂，既活化了教学形式，又活化了教学内容，让学生有一种身临其境的感觉，能更快地进入角色，产生情感体验，充分调动他们学习的欲望和积极性。例如，在教学6BU
it5《Theseaso
s》中的句型“What’stheweather