信息技术与小学英语课程整合的实践与思考
靖江市季市中心小学沈焰139摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，以多媒体和网络技术为核心的信息技摘要：术已成为教育舞台上的主力军。信息技术教育资源丰富、时效性强，能充分体现学生的主体作用，从而彻底改革传统的教学结构，达到培养创新人才的目的。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。通过实施课程整合，强化学习环境和自主学习策略的设计，促进每一个学生全面发展以及综合素养的提高，真正落实“以学生发展为本”。关键词：小学英语课程课程整合关键词：信息技术
一、关于课程整合的概念刘茂森教授在全国教育技术学校“十五”课题开题研讨会上说：“所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。”这里明确界定了整合的综合化。课程整合是把分化了的教学系统中的各要素及其成分有机联系并成为一体的过程。它不是把某一门课程的内容强加在另一门学科上，而是在考虑到各学科特点的基础上，把几门相关学科结合起来，用不同方法、从不同角度去认识、理解及解决同一个问题，使各个学科相互渗透，协调发展，有效地互补优势，以发挥最佳的教学效益。将信息技术与小学英语课程相结合，是以英语知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到英语课程的教学中，从而在学习英语的同时，学习并应用信息技术的内容，还能培养学生的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从教学学科或有关英语的现实生活中的话题引入，借助这些有实际背景的话题，引导学生寻找学习的切入点，激发学生学习英语和信息技术的兴趣，加深对学习内容的理解和认识；另一方面，还应结合安排一些实践性强的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段自主地获取相关信息，学会使用网络工具和信息手段进行信息的分析、处理，解决英语问题，使学生在这些活动中学会与人交流、合作完成任务，从而培养他们的创新能力和创新意识。二、有关课程整合的探索在信息技术与英语课程的整合中，应用Powerpoi
t课件等多媒体方式，提供多角度、多通道的图文和声像，新课内容可随时调整，学生能积极主动参与，使课堂教学生动、有效，并能较好地支持学生“用英语做事情”的活动，可以达到最好的教学效果。课堂上，教师不再是主宰，学生才是一切。信息技术课程与英语课程整合，应该要实现这样的目标：（1）在英语课程的r