2018年初中语文学科培训班之体会
内收外敛，这里的“收与敛”是指学习莱芜市莲河学校校长于立国提出的”基于学生感受与疑问的语文教学”，学习潍坊市李科长的“主题学习教学模式”，学习xx市东港区教学研究室范老师的“困惑，方向，对策”，学习xx市教育学科研究中心孙老师的“优秀教师与优质课堂”。
探究与学习的过程是充满趣味的，这次学习，让我的眼界打开，教学方式有所改变，同时也让自己有了课堂教学的目标与方向，给自己提出更高的要求等等，下面是我的点滴体会与片面的感受，请雅正。
一经营语文，向着诗意和远方漫溯
根据新课程标准与新课改的要求，阅读成为我们的一个重要教学方面，要求初中生阅读的篇目也是越发的多起来，不仅是课内的拓展阅读，还有课外的阅读。例如，《岳阳楼记》可以和李白的《与夏十二登岳阳楼》，杜甫《登岳阳楼》，陈与义《登岳阳楼》放在一起进行比较阅读。
f其次，教学可以从学生的疑问出发，不断激发学生的敢问好问会问的潜能。于校长，为我们提供可行案例，十分具体，涉及的篇目很多，值得学习，特别对于我们已经固化的教学的思维可以进行调整。《最后一课》中，我们常见的教学方式就是问孩子们，这最后一课与平时的课有什么不同呢？但这个问题是孩子已会的问题，他们可以从手头的资料里查询到，我们上课时，一说这个问题，就有孩子从气氛，学生，老师等方面进行回答了，但是在于校长的这节课的设计中，有一个问题深深的吸引了我，开始的时候，小弗朗士觉得操场普鲁士的士兵操练十分有趣味，为什么最后又说他们是讨厌的家伙呢？这个问题的提出，不仅有利于孩子的学习的兴趣，同时对课文的主旨的表达也是意义深刻的。再有，课文中的华希特嘲笑小弗朗士，那他是爱国的吗？课文中谁最爱国？这些问题都深深的吸引了我，更何况是学生。书，是学生自己读出来的，不是我们老师讲出来的。在这里，我觉得应该让孩子们学会阅读，深入阅读，说出自己的疑问，共同研究，不断提高自己的层次。
再者，于校长也向我们在教学过程中，为了更好地把握课文，可以阅读的一些的相关书目。例如，梁衡的《壶口瀑布》中，为什么笔调这么亢奋，甚至有点热烈的压抑？我们教师可以去看看梁衡的其他的作
f品，放在一起，感受一下追求的写作风格，知人方可论文；学习墨子的一些文章时，为什么不去研究一下“救世的苦行者”？会不会对于墨子的一些主张，会有自己独特的体会呢？这点听后，我很是惭愧，我给孩子们r