初中英语论文：初中英语写作的教学方法和训练技巧初中英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。为了提高学生的写作水平，我们可以采取以下的教学方法和活动。一、激发写作兴趣在教学过程中，教师要善于激发学生的写作兴趣，通过提供令学生感兴趣的话题，如你最喜欢哪种体育运动，为什么假期你有何打算等，或捕捉学生的兴趣热点，如你对超级女声的看法等，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。二、教授写作方法一仔细审题，明确要求每篇作文都会有一定的要求，有的是通过文字给予说明，有的是通过画面提出要求，因此，学生应通过审题，对作文的体裁、格式、采用的基本时态做到心中有数。例如，有的要求以书信格式，有的要求写email，有的要求以对话形式表达。如果学生不按规定的格式去写，即使文字表达再优美，也不会得到理想的结果。二抓住要点，叙述流畅不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，老师指导学生进行书面表达时要注意：1紧扣文章主题，表达
f清楚要求叙述的内容。2用自己擅长的词汇和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法”的手段来恰当表达文章内容，保证全文的组织结构、句子之间的逻辑关系、时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计。三、培养写作能力一充分利用教材、指导学生写作workbook中“根据课文回答问题”是一项很好的练习，对每一个问题的回答老师可要求学生先以口头形式表达出来，再用完整的句子写出来。每单元最后一课的写作训练，教师应特别给予重视，对学生的作文进行及时的批阅，并且让同学互相交流作品。八、九年级的课文都有一定的篇幅，老师可要求学生用学过的短语和句型，简述课文的基本内容，如对“therelayrace”、“thelostbook”等文章，我都安排学生对课文进行缩写，培养学生分析、概括、精化语言的能力。当学生学了“paulsday”、“dreams”等文章后，我就让学生用第一人称改写课文，使学生设身处地的感受当时的情景。有时让学生自由发挥，自己创造生动的情景，既激发了学生书面表达的兴趣和欲望，又使不同水平的学生都从中受益。二重视词汇与语言教学，强化基本句型的训练要使学生真正掌握词的用法，在课文教学时，老师要通
f过演示、讲解、操练和反复使用，使词不离句、句不离文。进入八年级，课文中的基本句型都进行了一定的扩展和变化，我常不失时机地引导学生对句子结构加以总r