脑，他们的设计也是五花八门，幼儿设计出来后，
f如果家长和教师觉得幼儿设计的教玩具的方案不是很好，不要去否定幼儿的设计，可以以伙伴的身份给幼儿提出一些意见，引导幼儿去改正设计中的不足之处。在设计的过程中不仅可以使幼儿的创造力得到充分的发展，还在一定程度上提高了幼儿的智力。（2）可以培养幼儿的动手能力幼儿在日常的生活中很难有机会去自己动手做一件事情，不是家长嫌孩子做事情磨蹭，就是嫌孩子做的不好，要么就是过多的保护，不让孩子动剪刀，拿牙签等材料，日常生活中的一切，几乎都由家长安排好了。幼儿园的自制玩教具便给幼儿提供了一个非常好的动手机会，幼儿在设计构思好制作玩教具的方案后，就会去找材料、工具，在制作的过程中通过折、剪、贴等很好的锻炼了幼儿的动手能力。（3）可以培养幼儿的合作能力现在的独生子女在家庭中很难有和他人合作的机会，他们逐渐形成了以自我为中心、任性等性格特点。而幼儿制作玩具是在教师、家长、幼儿的共同配合下完成的，教师、家长或幼儿便成为了幼儿的合作伙伴。在制作的过程中幼儿多了与他人交流的机会，在协商中不知不觉就学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得了与他人合作时要友善、要团结互助。在合作中幼儿体会到了和他人合作的方法与快乐，这样可以帮助幼儿在其他活动中更好地与伙伴交往与合作。（4）可以培养幼儿的自信心我们发现有一部分幼儿缺乏自信心，他们被那些在众人面前喜欢展现自己的幼儿给掩埋了，经常被伙伴们忽视，他们在一定程度上认为自己在某些方面不如别人，不敢主动的要求参加各种活动，不敢说出自己的想法。在自制玩教具时教师和家长就要多给他们自由的空间让他们去思考，说出自己的想法，体会到制作玩具的快乐，提高他们的学习兴趣，培养幼儿专注地做某件事情的恒心。在制作出一个玩具后，他们就会非常有成就感，这在一定程度上培养了幼儿的自信心，让他们对自己更有信心。（5）可以培养幼儿的环保意识环境污染已经成为了大家都非常关注的问题，幼儿从小就应当有很好的环保意思，而自制玩具就是教师、家长和幼儿利用一些废旧的物品制作玩具。在制作的过程中，幼儿就会感知到原来自己平常丢弃的东西，也可以变成宝贝。这样他们就会在日常生活中搜集那些废旧的物品，增强了环保的意识。2实现教师的专业成长玩具既然是幼儿的“课本”，教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的教学潜能。根据本班幼儿r