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么时候,这里的工作多么重要。我不能离开。”)师:这句话说明了父亲的态度很坚决。父亲把革命工作看的比什么都重要,他完全明白形式的险恶,处境的危险。但是,绝不离开自己的工作岗位。句子中还两次使用了反问句,强掉了父亲无论条件多么艰苦,局势多么严重,他都要坚守工作岗位。表现了他对革命工作高度负责的精神。板书:局势严重生:读这句话。【评析:这一环节的设计,通过对重点句子的理解,表现了人物的品质,句式的转换从另一个角度再次表现了人物的品质。坚守工作
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双管齐下,赞扬了父亲对革命工作高度负责的精神。】3、学习第二部分(被捕)学生齐读818自然段师:“可怕的一天”指哪一天?生:4月6日。师:果然怎么解释?生:在意料之中。生:本文指父亲想到了事情的结果。师:划出描写敌人语言的词句。生1:不要放走一个!生2:你认识他吗?生3:哼!你不认识?我可认识他。看好别让他自杀,先把手枪夺过来!师:这些句子表现了敌人的什么?生:这些句子表现了敌人的凶残。师:找出描写敌人动作的词句。生:一拥而入,生:挤满了这间小屋,生:拿着手枪、枪口对着父亲和“我”、指着,生:夺下父亲的枪。师:课文就是通过这些语言、动作来表现敌人的凶残。师:面对敌人的凶残,“我”的表现又是怎样的?
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生:惊恐、害怕、瞪、剧烈的跳动师:面对惊恐害怕的“我”,父亲说了什么?(课件展示:重点句子没有什么,不要怕,星儿,跟我到外面看看去。)学生读句子:语气要平稳,从这句话中表现父亲的沉着、冷静。师:文中的哪个词还能表现父亲的沉着、冷静?生:不慌不忙。板书:不慌不忙师:“我”的惊恐害怕,与父亲的不慌不忙形成了鲜明的对比。从正面描写了父亲的沉着冷静、不慌不忙。作者在这里用大量的笔墨去描写敌人的凶残,“我”的恐惧,目的又是什么呢?生:从反面和侧面衬托父亲的临危不惧,从容不迫的高大形象。板书:临危不惧【评析:对比描写的手法,从不同的方面来表现人物的品质。这一环节的设计,把“我”的惊恐,父亲的不慌不忙、沉着冷静,敌人的凶残,父亲的平和形成鲜明的对比,来表现李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。】师:这时的父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理,因为父亲明白,对他们是没有道理可讲的。就这样,残暴的匪徒把父亲和我都带走了。
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4、学习第三部分(被审)师:经过一r
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