么时候，这里的工作多么重要。我不能离开。”）师：这句话说明了父亲的态度很坚决。父亲把革命工作看的比什么都重要，他完全明白形式的险恶，处境的危险。但是，绝不离开自己的工作岗位。句子中还两次使用了反问句，强掉了父亲无论条件多么艰苦，局势多么严重，他都要坚守工作岗位。表现了他对革命工作高度负责的精神。板书：局势严重生：读这句话。【评析：这一环节的设计，通过对重点句子的理解，表现了人物的品质，句式的转换从另一个角度再次表现了人物的品质。坚守工作
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双管齐下，赞扬了父亲对革命工作高度负责的精神。】3、学习第二部分（被捕）学生齐读818自然段师：“可怕的一天”指哪一天？生：4月6日。师：果然怎么解释？生：在意料之中。生：本文指父亲想到了事情的结果。师：划出描写敌人语言的词句。生1：不要放走一个！生2：你认识他吗？生3：哼！你不认识？我可认识他。看好别让他自杀，先把手枪夺过来！师：这些句子表现了敌人的什么？生：这些句子表现了敌人的凶残。师：找出描写敌人动作的词句。生：一拥而入，生：挤满了这间小屋，生：拿着手枪、枪口对着父亲和“我”、指着，生：夺下父亲的枪。师：课文就是通过这些语言、动作来表现敌人的凶残。师：面对敌人的凶残，“我”的表现又是怎样的？
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生：惊恐、害怕、瞪、剧烈的跳动师：面对惊恐害怕的“我”，父亲说了什么？（课件展示：重点句子没有什么，不要怕，星儿，跟我到外面看看去。）学生读句子：语气要平稳，从这句话中表现父亲的沉着、冷静。师：文中的哪个词还能表现父亲的沉着、冷静？生：不慌不忙。板书：不慌不忙师：“我”的惊恐害怕，与父亲的不慌不忙形成了鲜明的对比。从正面描写了父亲的沉着冷静、不慌不忙。作者在这里用大量的笔墨去描写敌人的凶残，“我”的恐惧，目的又是什么呢？生：从反面和侧面衬托父亲的临危不惧，从容不迫的高大形象。板书：临危不惧【评析：对比描写的手法，从不同的方面来表现人物的品质。这一环节的设计，把“我”的惊恐，父亲的不慌不忙、沉着冷静，敌人的凶残，父亲的平和形成鲜明的对比，来表现李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。】师：这时的父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为父亲明白，对他们是没有道理可讲的。就这样，残暴的匪徒把父亲和我都带走了。
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4、学习第三部分（被审）师：经过一r