《小石潭记》教学设计小石潭记》
教学目标：一、教学目标：（1）知识与能力：1知识与能力：
1、能有感情的朗读课文，争取当堂成诵。2、学习多种描写景物的技巧。3、学习阅读文言文的方法，提高游记散文的欣赏能力。
（2）过程与方法：）过程与方法：
诵读品味，在自主合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
（3）情感与态度）情感与态度：
1、领略小石潭寂静优美的景色从而培养健康的审美情趣。2、理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的感情。3、引导学生正确面对人生中的困难与不幸，学习古人在挫折中表现出来的勇气与坚韧。
教学重点：二、教学重点
理解作者寄情山水的思想感情，学习情景交融的写作技巧。
教学难点：三、教学难点：
由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点
教学方法的设计：四、教学方法的设计：
f通过乐曲、图画等营造课堂品味文学美的氛围。通过合作探究了解文章、了解文风，启迪思维，根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征具体采用的教学方法有：诵读教学法、情景激励法、开放式讨论法、提问法、练习法等。
课时安排：五、课时安排：
第二课时
教学过程：六、教学过程：
整体设计思路为四大版块：整体设计思路为四大版块：1、诵读感悟：引导学生走进文本自主的欣赏文中的优美景色。2、合作探究：引导学生进一步走进文本品味作者在景物中寄托的情感。3、归纳总结：引导学生在文本中学习作者的写作技巧。4、拓展延伸：引导学生走出文本走向自己的情感世界。具体流程：具体流程：
（一）导语导语：
余秋雨的《柳侯祠》中的一段话忍不住要和同学们一起分享：“在柳州的柳宗元宛若一个鲁滨逊，……华夏文明才不至全然黯暗。”这是他对柳宗元以及他的《永州八记》的高度评价。当我读到这段文字的时候似乎感到柳宗元跨越千年，飘然孑立，青衫灰暗，神色孤伤的站在我们面前。想想他在永州那个南荒之地一呆就是十年，谤毁兼至，贫病交加，居处遭火，老母病故日子过的一定是孤寂而荒凉。但他却用完整而高尚的灵魂为我们写就了华夏文明中属于柳宗元的光辉一
f页。今天就让我们和他一起走进那个被人赞为穷微尽妙、意境幽深的小石潭去感受千年前那份美不胜收的景致。和他厚重的文化底蕴。继续来学习《小石潭记》（这样可以最快的速度拉近学生与柳宗元、与文本的距离，营造一种氛围，激发学生的学习兴趣。）（二）诵读感悟：二诵r