五里屯小学教案纸五里屯小学教案纸教案
课题
小壁虎借尾巴
主备人
柴侠
课时2课时
教学目标
1、学会，认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7个字及有关词语，能用指定的字口头组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容3、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。4、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。5、给学生充分的想象空间，发展想象能力。．6、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。多媒体课件、生字卡、词卡。
课前准备重点难点分析
1、教学重点：学习生字新词，理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。2、教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
小壁虎借尾巴小鱼（小河边摇拨水）挣断－——借尾巴——老黄牛（大树下甩赶子）———再生燕子（屋檐下摆掌握方向）
板书设计
f五里屯小学教案纸五里屯小学教案纸教案
教学过程设计主体、主导活动主体、
（一）谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。2、学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的画面，使学生了解壁虎的样子。3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）4、教师归疑：（出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（二）初读课文，自主识字。（出示要求）1、一读课文，自由读。边读边思考并画出生字词。要求看清拼音读准字音，把句子读通顺。2、二读课文，同桌互相读。边读边标出自然段序号。3、三读课文，指名读。要求读正确、读流利。边读边想，课文讲了一件什么事？4、电脑出示生字词，请学生读一读。5、课件出示三幅画面，简单说说每幅图的意思，最后用“先……然后……最后……”的句式连贯地说说壁虎借尾巴的经过（三）再读课文，整体感知1、学习1、2自然段。（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎r