。在语文教学中，教师可以向学生阐明：贺州人历来有安土重迁、耕读为本的传
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统。特别是在富川秀水状元村，科举人才辈出。秀水状元村历代科举进士有27名，其中包括宋开禧元年（1205年）乙丑状元毛自知。可谓古今文化底蕴深厚、风光风俗淳美，人才辈出，贤杰不尽。村内有状元楼、状元桥、进士屋、江东书院、古戏台、古牌坊、古泉池等人文景观，还有唐、宋、元、明、清古民居建筑群以及古建门楼等古迹一批，风格各异，处处散发着古色古香、雕梁画栋的传统建筑气息，至今还保留着上至皇帝下到知县赐封、贺赠的匾额，匾款花样各异，琳琅满目，因而又享有“宋元明清古建筑露天博物馆”之称。黄姚古镇的魅力体现在它的传统文化底蕴，并取得了令人瞩目的文化成就。据史料记载，自明朝以来，黄姚就有20人考取进士、秀才，黄姚是一个只有3100余人的小镇，由此可见黄姚古镇科举读书之盛。这些古村古镇是贺州文化的活化石，代表着贺州的历史，语文教学可以充分运用传统村落的文化魅力熏陶学生，促进学生了解本土历史文化，激励读书人。二、走进本土自然人文景观熏陶热爱家乡情怀《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”因此，把乡土文化、社会、景观与语文教学相结合，进行语文教学创新是真正地落实语文课程标准要求。语文教师应以新课程改革为契机，开发和利用乡土文化教育资源，使语文课程内容和教学活动更为贴近学生，在文化的熏陶中传承文化。走进贺街的祠堂，了解贺州的祠堂文化。宗祠是学生了解古代文化的一种物质见证。临贺故城现存莫、刘、岑、罗、陈、谢、廖等各不同姓氏的宗祠22座，宗祠文化成为临贺故城的一大特色。我们的先人为了寻根问祖，纪念祖先，勉励后人，修建祠堂。众多的宗祠建筑记录了大量的历史、民俗的信息。在语文教学中，教师可以带领学生走进祠堂，了解雕刻、诗词牌匾的艺术价值，认识匾联、诗词、碑刻等精美别致的艺术品所具有的历史、文物、艺术、美学价值，从而提升学生的语文审美能力。走进贺州的古城，激发学生对历史的回想。贺州历史悠久，在人类文明的发展史上，沿潇贺古道留下了一串闪亮的明珠，这就是贺州的古城。贺州保存了广西最好的四大古城之一临贺故城，另外还有富川古明城、中华石城、山根石城。在语文教学中，教师应带r