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学科建设的内涵诠释和实现策略
作者:蒋元平
文章来源:《中国西部科技》
点击数:
2017
更新时间:2008920
蒋元平长江大学城市建设学院,湖北荆州434025摘要:本文首先探讨了学科建设的内涵及理论意义,分别阐述了学科建设五个方面的内容,并结合我院学科建设工作实际指出了学科建设的实现策略,可供同行们参考。关键词:学科建设;内涵;意义;建设内容;实现策略TheCo
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strategy一、学科建设的内涵(一)对学科的规定什么叫学科?《现代汉语词典》解释为:“按照学问的性质而划分的门类。”《辞海》解释为:“指一定科学领域或一门学科的分支,也指教学科目,即学校教学内容的基本单位。”1997年6月国务院学位委员会、国家教育委员会颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,并对学科应具备的基本条件进行了认定:学科应具备其理论体系和专门方法的形成;有关科学家群体的出现;有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动;有关专著和出版物的问世等条件。该目录将授予学位的学科划分为12个门类,88个一级学科,381个二级学科,这些学科通常就是我们常提及的学科建设的学科。它包含两个层次的涵义:一是知识体系或学术分类;二是高等学校或
f研究部门为培养高级专业人才而设立的教学科目。(二)学科建设的意义1.通过学科建设,可以提高教学质量人才培养质量是一所学校的生命线,培养高水平的人才是高等学校的根本任务。广义地讲,教材建设、课程建设、人才培养也是学科建设的基本内容,而这些内容与高等学校人才培养质量息息相关。随着高等学校日益大众化,高校之间的竞争愈演愈烈,谁能在竞争中获胜,关键要看你培养学生的质量如何,而考研率、就业率、四级通过率、学生的综合能力等都是人才培养质量的重要指标,特别是市场和社会对毕业生的评价和认可度。通过抓学科建设,可以进一步带动教学工作,对提高教育质量、深化教学改革、更新教学内容、提高教材建设起r
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