程中发挥主动性，自己把需要学习的东西找出来学生自己是学习的主体，也是改变数学学习困难的关键所在因此，
f在数学课堂教学中，教师应重视通性通法，淡化特殊技巧，引导学生主动的参与到认识事物的实践过程中去，使他们在对问题的分析、综合、归纳、概括等思维过程中，自己可以得出抽象的数学结论，使学生认识一种“思想”或“方法”的个性，即认识一种数学思想或方法对于解决什么样的问题有效从而培养和提高自身的合理、正确地应用数学思想与方法分析和解决问题的能力
2明确学习目的，激发学习的动机明确学习的目的，能帮助改变对学习消极的态度，培养积极的认识欲望和求知欲望如，对能力较强的学生设立较高的学习目标，对能力不强的学生可以适度的降低其要求，而在学生自己有了点滴的进步时就给予肯定，并提出更高的要求，使他们体验到成功感，又体验到了失败感具体在学习过程中，可以采取分层学习的方法，分层次的做题演练，已达到其学习效果
3发挥评价的激励、导向的作用，促进自身的全面发展评价的主要目的是为了让自己和教师对学习过程有个全面的了解，激发学生自身学习的兴趣和积极性，并能有效地改进教师的教学，具体应该包括以下几个方面：（1）反映学生数学学习的成就和进步，包括测验尤其是作业中的点滴进步，激发学生的学习兴趣；（2）诊断学生在数学学习中存在的困难和障碍，及时改善和调整教师的教学过程和学生自身的学习方式；（3）全面了解学生数学学习的历程，帮助学生认识到自己的学习方法、解题
f策略、思维或习惯上的长处和不足针对自己的情况做出一个基本的评判，找到适合自己学习数学的方式方法以及应对数学中难题和困难时的措施
三、结语总之，高中数学学习过程中遇到困难是不可避免的，造成这一问题的原因有教师方面的，也有学生自己的问题但关键的问题还在于我们自己，端正自身的态度，真正掌握所学数学的知识点，注重自己在数学学习中的连贯性，切实提高自己的数学学习效果【
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