数学教学模式说明
第一环节：激趣导入学生是学习的主体，主动参与到学习过程是学习的第一要素。而兴趣是学生学习最好的老师。激发学生学习兴趣不仅为学生课堂学习做好了思想上的准备，也为学生学习做好知识上的准备。为学生实践、体验营造良好的氛围是学生积极学习的前提，它是促进学生自主学习的有效途径。各科各学段教师要根据教学内容、学生年龄实际合理创设情境，激发学生学习积极性。第二环节：实践体验①个体体验。在激发学生兴趣的基础上，教师要精心设计教学活动，组织学生对所学内容进行实践体验，尝试探究。可提出问题，引导学生带着问题独立思考。运用学生丰富的想像，大胆去发现问题，思考问题。发现可以是自己不懂的问题，也可以是自己感兴趣的地方，可以直指内容或问题。学生可以提出自己的学习困惑，归纳出最有代表性的问题，从而将自己探究中的问题带到小组学习中去交流和进一步探究。教师可以从课堂教学内容、课后习题等方面，适当指导学生学习的方法，引导学生学会质疑，提出有价值的问题。②小组交流。小组交流中，学生集体探究学习内容，提出自己独立学习时的疑惑，小组内一起想办法，解决问题。小组长要掌握交流的方式和讨论的节奏，把小组学习的结果进行总结，归纳出小组集中的疑惑点或新发现的问题。小组推选出小组发言人，准备代表小组向全体同学展示、交流小组意见。此过程中教师应该做一名参与者、组织者和指导者，要及时了解学生探究的信息，做到心中有数，以便为接下来的展示交流作好准备。参与学生学习的过程中，对需要帮助的学生可适当、适时的指导。③全班交流全班交流展示时，以组为单位，将小组内学习的心得、思路、独到看法主动、大胆、个性化地在全班进行交流、展示。对于相同意见，指导学生不要重复。教师对各小组表现情况应及时进行鼓励性评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。在展示交流过程中，教师要发挥教师的主导作用和评价的甄别、激励作用，要注意对学生的交流结果进行梳理与提升，给学生以清晰明确的知识结果。小组之间可以互相补充，展示、竞赛，增强集体荣誉，体现合作的力量，由此集中每个学习者的思维智慧，为整个学习群体所共享，从而达到知识和能力的主动建构与形成。合作、交流是课堂教学的一个重要组成部分。所要解决的主要问题包括三个方面：一是学生实践体验中遇到的不懂的问题；二是知识的延伸和拓展性问题；r