磁力。这是一中之所以能在十分激烈的办学竞争中不断壮大的重要原因。第二、重抓一支好团队合作共进教师，是学校工作的主体，是决定课程改革成败的关键。遵义县一中领导班子清醒认识到：没有一支政治素质和业务能力过硬的教师队伍，学校要发展，绝对是句空话。因此，近年来，一中加大了师资队伍的建设力度，他们派出了近100名教师参加了各级各类培训；吸收了近20名北师大、西南大学等校的毕业生；引进了10多名教育教学经验丰富的高中教师，壮大了教师队伍，增强了师资力量。现代社会提倡竞争，也倡导合作。和谐的人际关系就是一种生产力，一个合作的集体是战无不胜的。遵义县一中领导层也知道，有了一支强劲的教师队伍却不能很好合作，学校要发展，也将会是一句空话。因此，他们要求教师之间要“文人相亲，和谐共进”。如集体备课，开学初，各学科备课组定下的中心发言人，开会时，由中心发言人先讲，其它人补充。一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材，备学生，备教法、备学法，在统一认识的基础上，努力做到各年级的教学进度、目的、内容、资料和作业统一，具体教学则鼓励不同教学风格并存，允许教师自由发挥。他们坚持老教师和新教师之间的帮带制度，相互取长补短。帮带制和集体备课制，加速
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f了青年教师的快速成长，也促进了老教师的常教常新。第三、主抓一根动力线教育科研教育科研是学校发展的生产力，是领导教师掌握教育规律，提高教学效率，提升教学质量，营造生动活泼教育教学局面的必由之路。为此，遵义县一中制定了“以课程改革为动力，以校本教研和校本培训为主线，以教研组和年级组为主要阵地，以营造生动活泼的教育教学局面为理想愿景，以提高教学法质量为终极目标”的教育科研整体框架。以校本教研和校本培训为主线。校本教研的开展，主要通过课题研究、专题讲座、集体备课、示范教学、开放课堂、跨学科教研等方式和途径来实施。在校本教研中，学校精心选拔培养课改骨干教师，帮助他们理顺科研思路，提高科研水平，积极发挥带头作用。
化学教研与州振华中学“同课异构”
“同课异构”校际教研交流活动是一种多层面，全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对统一教材内容的不同处理方法、技巧；比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学艺术的魅力，形成教师个人教学的风格。6月15日，我校彭萍老r