20072008学年度第二学期调研考试小学六年级语文试卷分析
教研室胡丽芳李树恒统观20072008学年度第二学期六年级语文期末调研试卷，从整体来看，试题对学生的考查项目比较齐全，注重突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。在沿袭了对传统的基础知识的考查的同时，更是渗透了语文知识的整合与运用，这种意识在这次调研的语文试卷中是随处可见，体现出对当今语文教学良好的导向性。下面就我市六年级的试题及抽样试卷情况做一下分析。一、试题特点与导向1、着力于学生的基础素质，对语言积累做出了正确的导向。《语文课程标准》在课程基本理念里明确提出：要指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。本次六年级语文试卷，着力于学生的基础素质，重视了考查学生的语言积累情况。试题不仅考查了学生最基本的字、词、句、标点符号、关联词语和字典的使用，还有课内外阅读积累情况的考查，很好地体现了课标的精神。如：第一大题的四个小题，主要考查学生对基本的字、词句的掌握。试题既强化了基础，又注意了学生能力的考查。第三、四大题主要考查学生课内外积累和运用的能力。这样的试题既给学生划出了范围，又不局限于固定的答案，让学生从自己积累的词句中自由选择做题，不仅形式灵活，而且使学生具有一定的自主性。积累是前提、手段，学会运用才是目的。因此，教学中要鼓励并引导学生不仅要丰富积累，更要注重对积累材料内化和运用的过程。2、加强了“生活化”和“时代感”的引导，巧妙地展示了语文教学与生活体验的关系。“生活处处有语文，语文处处皆生活。”学生生活在母语环境中，生活中处处都是学习语文的资源，事事都有学习语言的机会。这次调研的六年级语文试卷再一次告诉身处教学一线的教师，语文教学在注重基本技能的训练给学生打下扎实语文基础的同时，要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。如本次试卷第四大题的第3小题“在不同的场合，我有不同的身份，让我写下来。”第7小题“六年的小学生活就要结束了，此时，我最想对班主任老师说的一句话是”这样的题目不仅考查了学生知识面的大小，又考查了学生对语言文字在生活中的实际运用能力。
f再如本次试卷中提到了“2008年奥运会”，并写出自己对奥运想说的话或想做得事，这样的试题有让人赏心悦目。从这些题目可清晰地知晓命题者对这个时代敏锐的感知，r