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谈初中英语词汇教学的原则和方法
词汇是语言的最基本单位,是学好语言的基础,就如同高楼大厦的一砖一瓦,能否学好英语在很大程度上取决于词汇的掌握。一个英语学习者如果不掌握一定数量的单词,就不能进行听、说、读、写。毫无疑问,所掌握的词汇越多,学习语言的效果肯定会更好。
单词是初中英语教学的重要组成部分,但是很多学生反映学习和掌握词汇很难,他们经常学习新的,忘了旧的;或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小,看不懂课文,听不懂录音,因而丧失了学习英语的兴趣和信心。因此,如何进行有效的单词教学,在单词教学中如何培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断思考的问题。许多老师就词汇教学谈了他们有益的观点,下面就单词教学的原则和方法谈谈本人的一些看法。一、英语词汇教学的原则做任何事情都应该遵循一定的原则,只有按原则办事,才是遵循了客观规律,才是科学的做法,才能收到良好的效果。因此,英语词汇教学也应遵循一定的原则。具体如下:1音形义相结合原则
f读音的正确与否往往与词汇的掌握程度成正比。在入门阶段,一定要强化字母、音素与音标之间的内在联系,让学生熟练掌握音标和字母的发音。只有这样,才能让学生形成从单词到发音的自动化反应。了解词的构成是打开记忆难关的一把金钥匙,初中阶段要教会学生初步掌握词的转化、合成与派生等构词方式。语义教学是词汇教学的重点,教师教授单词除了音形之外,应让学生切实掌握词义,只有音形义相结合,才能算作掌握了一个单词。2词不离句原则学习词汇的目的不光是知道它们的读音、拼写、词义就可以了。更重要的是能正确运用所学词汇,用它们组成句子、段落或文章来表情达意,进行交际。应引导学生将单词、词组等放在句子、语段中去反复运用,这样不但有利于对音形义的掌握,而且还可以熟悉词汇在句子中的语法成分和用法。3回顾与拓展原则老师在讲解新词汇时,要不时地联系旧知,这样,学生不至于很快忘记。同时,要注重词义的延伸扩展,适当拓宽学生的知识面,增强学生对词汇的理解,提升学生对语言运用的能力。但在运用这一原则时,要把握好“度”,要在学生的接受能力之内,否则会增加学生的负担,引起学生畏难和厌学情绪。
f4学了就用原则教师在讲解词汇时,要注重词汇的应用。学习词汇的目的在于交际,词汇只有在交际中才具有活力,而且学生应用所学词汇,也有助于学生对词汇的理r
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