让数学教学奏响生活化的乐章在中学数学教学中如何实施“生活数学”教育呢笔者认为应注重以下几个策略一、生活走进数学让学生的数学学习走出校园走进生活把生活内容请进课堂将知识的应用情况引入学生的学习活动从而调动学生学习数学的兴趣、主动性和积极性使他们清楚地认识到数学源于生活又应用于生活。创新情境激发兴趣。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象因此教学内容要注意从生活中来向生活开放才能激发学生进行多样化的思维才能使学生深入认识到知识的“内部实质”达到一种豁然开朗的境界在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原型另一方面要创造条件促使学生能把学到的数学知识去解决一些日常生活中有关的数学现象并能初步解决一些有关的数学问题这样可使学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中感受到数学就在我们的生活中使学生在思维上、情感上真正参与学习活动。联系生活提高兴趣。其实数学是对生活中空间关系和数量关系的一种概括在生活中应用广泛很多实际的问题都与数学联系在一起对这些问题的思索可以使学生对数学产生新的认识同时可以开阔自己的视野从而产生兴趣激发好奇心热爱数学教师联系生活实际讲课一定会使抽象的数学变得生动使学生对问题自
f觉思索学到知识提高能力。例如教学方程组问题学生感到困难、枯燥不妨引进一些生活中的实际问题如学生喜欢足球教师可把足球中的一些问题引进课堂。又如在教学《探索直线平行的条件》时我以装修工人钉木条这一现实生活中的事例提出问题引出课题让学生感受数学与生活的密切联系。
关注生活捕捉素材。在数学教学中教师可引入这样的一些生活问题1300页的书大约有多厚400名学生大约能组成多少个班级1200字的文章大约需要多长时间读完2你注意到路边交通标志牌上的不等式符号吗街道口红绿灯南北间隔时间不同你知道是为什么吗3五花八门的商标图案中有许多几何图形如“北大方正”、“联想集团”、“奔驰汽车”、“西安杨森”等它们是怎样画出来的又有什么寓意4商店里商品的打折销售、工资的利息税、房屋的分期付款、银行的按揭贷款等问题你看懂了吗这些数学问题源于生活、寓于生活、又用于生活越贴近学生生活的内容就越容易引起学生的共鸣。
二、让数学贴近生活所谓”贴近学生、贴近生活”就是在数学教学中从学生的生活经验和已有的知识背景出发联系生活讲数学把生活经验“数学化”把数学问题r