你真棒”等词语，来鼓励学生。这样的教学方式的好处体现在其先进性上。它使课堂的秩序得到了规范，也营造了一个好的教学氛围。（2）加强与学生互动，活跃教学气氛。加强与学生的互动以及活跃教学气氛是新课改下小学数学多媒体教学应用的一个重大优势，也体现了教育的手段的多样性。在传统的数学教学当
f中，许多教师往往忽略了与学生之间的课堂交流，无法体现知识结构的连贯性。而多媒体的应用恰恰弥补了这一缺点。我们通过案例的解答，使数学课堂变得“有滋有味”，也极大程度上发挥了学生的主导作用。例如，在学习“尺度测量”时，我通过多媒体的绘画功能，将“克”、“千克”、等重量单位逐一呈现在动态的画面当中，使得学生对问题的理解不再是单一理论认知，而是加入了一些实践上的具体操作，令重点与难点深深的印刻在他们的脑海之中。同时，我们也将学生们两两分为一组，各小组都有上台展示的机会，使他们真人演示“克”、“千克”、之间的关系。这样能够使知识点更加确切，教学氛围更加和谐。（3）发展学生思维，脱离知识局限的弊端。学生思维的发展主要也体现在多媒体的应用上。它不仅能够将抽象的数学知识点变得更加具体，也将图像以直观、逼真的形态展现出来。例如：在学到长度单位“厘米”、“毫米”、“米”时，我可以将一块钱硬币的立面和侧面分别作为实物进行对照，加强学习中的动态效果。再如：在“时、分”等计时方法的教学中，我们可以利用手机将某位学生一天的生活内容以图片的形式记录下来，再导入到多媒体当中，制作成PPT呈现在他们的面前，将钟面与画面联系到一起，最后配上相关的音乐，令学生可以更加真实的感受到“时刻”的变化。另外，为了能够令课堂内容烙印在小学生的脑海之中，我们也要加大练习的程度，注重学习效率。综上所述，在新课程改革下，多媒体教学是必不可少的。首
f先，它能蚪数学知识更加直观的呈现在学生的面前，根据多维度的信息结构，创造更多的可能性。其次，多媒体教学方式能够极大程度上提高教学效率，将每个单元的重点与难点予以突出，在培养学生综合素质的同时也实现了情境的转换。因此，在今后的小学数学教学中，我们要在多媒体课件中注入更多的活力，为教学创新提供良好条件。
小学是学生生涯中的起步阶段，数学也是非常重要的一个学习部分。传统的数学教学中仍然存在着一些弊端：教师的教学方式单一、课堂管理方法不得当以及学生的学习积极性不高等。为了能够适r