畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门
汉武帝推进大一统格局
了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，知识目标进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。
初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心
的想法。我们可以通过引导学生参与“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等历
能力目标学习
史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识
感目标
的了解，并增强历史想象力。
知
认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固
目
下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治
标
情感目标地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。
通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基
础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。
教学重点：评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进重点大一统所采取的政策措施是学习的重点。难点教学难点：如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习
的难点。
教师活动
学生活动
设计意图复备标注
预习听写检查1、听写
反馈2、检查“自主学习”完成情况。
听写检测，学生互相批复习
改并改错
巩固
教师：指人物图像说图中的这个人物
就是汉武帝。汉武帝生于公元前156年，
启
死于公元前87年，在位54年。他的一推出课题“汉武帝的
动创设生见证了西汉王朝的鼎盛，可又有谁知烦恼汉武帝推进大
课情道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内一统格局”。让学生就引出
堂境、心里总有着无穷无尽的烦恼！今天这节课件的背景展开讨论，本课
导入课，老师会带着同学们走进汉武帝的内领会老师选择此图片作主体
新课心世界，知晓他的烦恼，感受他的忧愁，为背景的用意。
并期待大家能为他老人家排忧解难，用
我们的智慧开创出别具一格的大一统
格局！
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
基
础
小组互相检查过关人数计巩固基
过
结合自主学习的知识结构进行快速记入小组考核
础知识
忆，基础过关
关
2
f提出问题：
1西汉的建立
建立时间：公元前_______年；建立者：________；
合
定都_________。
作
2西汉初年，统治者实行什么政策？
参与知
学
识的形
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