以体验为主题的作文教学研究计划（2009年春学期）
课题《以日记为载体的亲情体验作文研究》
金城镇中心小学高年级作文课题组一、研究目标通过一年的课题研究让学生形成新的生活化的、体验作文的教学模式，激发学生的写作热情、让学生的个性在作文中张扬，让学生在观察、体验、交流、探索与积累等写作实践活动中，形成健康的文化心理、高尚的人格修养和勇于创新的时代精神。让学生发现作文不只是解决写作的事，更是说真话，抒真情，关注生命个体的自由平等、健康阳光、生态和谐成长的大事。二、研究内容1、学习教育、教学理论，更新作文教学理念。本学期，我们将以集中学习为主，要求组员学习《新课程标准》、《小学作文创新教学》等理论书籍，阅读一些与作文教学有关的报刊杂志，认真写好课题组成员理论学习笔记，以此加深了解新课程改革下，小学语文教师在作文教学方面必具的理论思想，更好地指导作文教学实践，提高教学效果。2、观看教学录像，写好听课小记。
f由于作文教学改革始终是一项难点，在课改背景下上好作文课，更有难度。综观以前的作文教学，我们发现，执教者虽已经有课改意识，但行动上还是颤颤巍巍，力度不大，深度不够。为此，我们就想组织课题组成员观看“名家作文教学观摩课”的教学录像，写好教学小记并在课题组进行交流，以优质课促反思，以优质课来引路，从而在根本上改进自己的作文课堂教学，提高课堂教学效益。3、确立研究主题，上好研究课。作文教学的主阵地在课堂。在观摩优质课的基础上，本学期，我们将安排三节课题研究课。执教老师课前必须确立自己上课的主题，加强说课与集体备课活动。课后，我们组织组员围绕每一次研究课的主题，展开讨论，取长补短，提高研究效果。三、研究重点：本年度我们课题组着力于习作课堂的教学研究：着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。教师要带领学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。教师要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让r