平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。动手操作
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f教
学
过
程
一、教师调动，激发兴趣这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友二、师生互动，共同参与（一）师导生动1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形（2）提问：这样的图形在哪儿也看到过？
你
（3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2．认识平行四边形（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。（二）生惑师动学生质疑师分析解答（三）生生互动（P3做一做2）画出自己喜欢的图形（四）互动深化今天你们学到了什么？三、学生主动，学会创造1练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；2练习一第2、3题。学生独立完成。
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f拼一拼板书设计平行四边形对边相等
教学反思
第3课时
教学内容练习课总第3课时
教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。认识长方体和正方体的形状以及特征认识长方体和正方体的形状以及特征练习法平面图形
教
学
过
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f一、教师调动，激发兴趣你能说一说我们学的平面图形的特征吗？1．长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边r